怎么写日记? 小学生？

一、怎么写日记? 小学生？

写日记要写自己心，有感触的是可以用一个笔记本，当遇到新鲜的事就把它记下来。然后可以将它摘抄到日记本后就能够写出十分有意思的日记了。

二、小学手写日记伤感

小学生手写日记的伤感之处

每个人的成长过程中，都曾拥有过一本小学生手写的日记。这些日记记录了我们那段纯真而真实的时光，回忆着我们曾经的快乐、痛苦和成长。然而，在这些手写日记中，难免会涌现出一些伤感的情绪。下面，让我们一起来探讨一下小学手写日记中的伤感之处。

首先，小学生手写日记中的伤感常常源于身世和家庭。在这个年龄阶段，小学生开始接触到各种社会问题，而他们对于人与人之间的关系和家庭的重要性开始有了更深的体悟。当他们面对家庭的矛盾、亲人的离世或者自己身世的不同寻常时，内心的伤感就会在日记中得到宣泄。

其次，小学生手写日记中的伤感还源于友情和友谊的变化。在小学阶段，友情是孩子们最珍贵的财富之一。然而，友谊也是经历变化的，有时候朋友之间的矛盾、误会与分离会让小学生流露出伤感的情绪。在日记中，他们会记录下失去、背叛或者孤独感等情感体验。

而身世和友情之外，小学生手写日记中的伤感还常常与自我价值和自我认同有关。在这个阶段，小学生开始意识到自己的才华、外貌和能力与他人有所不同。当他们感到自卑或被他人嘲笑时，内心的伤感和挫折感会在日记中流露出来。

小学生手写日记的伤感表达方式

小学生手写日记中的伤感常常以真挚的文字和情感表达出来。他们用简单、直接的语言记录和诉说自己内心深处的情感。下面是一些常见的表达方式：

• 抒发情感：小学生通过写日记来抒发自己的情感，表达内心的伤感和痛苦。
• 描述事件：他们会详细描述导致伤感的事件，包括自己的感受、他人的行为和事件的发展。
• 自省反思：小学生常常会在日记中自省和反思自己的行为，思考问题的原因和解决方法。
• 寻求安慰：他们会呼喊自己的痛苦，希望能够得到安慰和鼓励。

小学生手写日记的伤感带来的影响

小学生手写日记中的伤感带来了一些重要的影响。首先，它让小学生学会了倾诉，学会了把自己的情感表达出来。这种情感表达的方式在日后对于他们的心理健康发展起到了积极的作用。

其次，小学生手写日记中的伤感也激发了他们去寻找解决问题的方法。通过写日记，他们会认识到自己的问题，并思考如何改变。这种积极思考和问题解决能力的培养，为他们日后面对困难和挫折时提供了帮助。

最后，小学生手写日记中的伤感也促进了他们的情感成熟。通过对伤感情绪的诉说和思考，小学生能够更好地理解自己和他人的感受，培养同理心和情感智慧。

总结

在小学生手写日记中的伤感之处，我们看到了孩子们成长的脆弱和真实。这些日记记录了他们内心的情感世界，对于他们的情感发展和心理健康有着重要的影响。我们应该尊重和关注小学生手写日记中的伤感情绪，给予他们理解和支持。

三、小学语文写日记教学反思

小学语文写日记教学反思

在小学语文教学中，写日记作为一种常见的写作形式，对学生的语言表达和写作能力有着重要的影响。然而，针对小学生写日记的教学方式和效果，我们还需要进行反思和探讨。

一、培养学生写作兴趣

学生对写作没有兴趣，往往只是机械性地完成作业。因此，我们应该从培养学生的写作兴趣入手。可以通过开展有趣的主题讨论、播放激发思维的短片或音频剧等活动，引发学生对写作的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

二、加强写作技巧训练

好的写作技巧是写好日记的基础。我们可以通过开展写作比赛、组织写作角色扮演等形式，让学生在实践中感受到写作的乐趣。同时，需要有针对性地引导学生学习和运用一些写作技巧，比如运用形象、运用对比等手法，使学生的日记更加生动有趣。

三、提供多样化的写作题材

学生在写日记时，往往面临着题材单一的问题。我们可以从学生的实际生活出发，提供多样化的写作题材，比如描述一次难忘的经历、描写一个美丽的风景等，引导学生构思自己的日记内容，培养学生的写作习惯并提高他们的创作能力。

四、注重语言表达的规范性

语言表达的规范性是写作的重要方面。我们应该引导学生注重语法、标点等方面的正确使用，让学生在写作中能够运用规范的语言表达。同时，通过分析优秀日记的语言表达方式，帮助学生提高自己的写作水平。

五、鼓励学生多样化的写作形式

除了传统的文字日记外，学生还可以尝试其他形式的写作，比如绘画日记、音频日记等。这样不仅能够培养学生的创造力，还可以满足不同学生的写作需求，让写作教学更加多元化。

六、充分发挥家庭作业的作用

家庭作业是巩固和拓展课堂教学的重要环节。针对写日记这一写作形式，可以设计一些家庭作业，比如让学生记录一天的生活、写下对某个事件的感想等，通过家庭作业的方式来进一步提升学生的写作能力。

七、合理安排写作时间

写作需要一定的时间和精力，我们应该合理安排学生的写作时间。在学生疲劳或注意力不集中的时候，不宜进行写作教学。同时，需要给予学生足够的时间来构思和组织自己的日记内容。

八、及时给予评价和指导

学生在写作过程中，需要及时得到教师的评价和指导。教师可以通过对学生的作品进行评阅，或者进行书面或口头的指导，帮助学生发现问题并给予相应的建议，使学生在写作中不断进步。

九、与其他学科的交叉融合

写作不应仅仅停留在语文课堂上，我们可以与其他学科进行交叉融合。比如，在学习科学时，可以要求学生用日记形式记录实验过程和心得体会；在学习社会科学时，可以要求学生写一篇观察报告等。这样可以增加学生对写作的兴趣，提高他们的写作综合能力。

十、关注学生的情感表达

写日记不仅是一种语言表达，也是学生情感的宣泄。我们应该关注学生在日记中的情感表达，尊重他们的个性和情感体验。在评价学生的日记作品时，不仅要注重语言表达的规范性，还要关注学生情感的真实性和丰富性。

总之，小学语文写日记的教学应该注重培养学生的写作兴趣，加强写作技巧的训练，提供多样化的写作题材，注重语言表达的规范性，鼓励学生尝试多样化的写作形式，充分发挥家庭作业的作用，合理安排写作时间，及时给予评价和指导，与其他学科进行交叉融合，关注学生的情感表达。通过这些方法，可以更好地提高学生的写作能力和创作水平。

四、小学语文赶集教学反思

小学语文赶集教学反思

近年来，小学语文课程的教育教学改革日益深入，其中一项重要举措就是小学语文赶集教学的引入。小学语文赶集教学是一种以生活实践为基础、以学生为主体、以课堂为平台的教学模式，旨在将课程内容与学生的日常生活紧密结合，提升学生的语文综合素养。

在小学语文赶集教学中，教师起到了重要的引导作用，要善于挖掘学生的经验、知识和兴趣，引导学生进行合作交流、参与实践。同时，教师还应合理设计教学任务，提供丰富的学习资源和情境，使学生在语文赶集教学中能够积极主动地参与，充分发挥自身的创造力和表达能力。

小学语文赶集教学的优势

小学语文赶集教学有如下几个优势：

• 1. 培养学生的实践能力。语文赶集教学不仅注重课堂内的学习，更注重课堂外的实践。通过实践活动，学生不仅能够更好地理解课堂内容，还能够培养实际动手的能力，提高解决问题的能力。
• 2. 激发学生的学习兴趣。赶集教学中，教师将学生感兴趣的话题与语文课程相结合，使学生在学习中感受到乐趣，从而激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
• 3. 提升学生的语文综合素养。赶集教学注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、综合运用能力等综合素养。通过实践活动，学生能够综合运用所学的语文知识，提高语文水平。

小学语文赶集教学的方法与策略

在进行小学语文赶集教学时，教师可以采取以下方法和策略：

• 1. 设计情境教学。教师可以利用社会实践活动、文学作品、文化活动等情境，创设与学生日常生活相关的教学环境。通过真实情境的营造，可以让学生更好地学习和理解语文知识。
• 2. 引导合作学习。教师可以组织学生进行合作学习，在小组合作中让学生互相交流、探讨，并共同完成任务。通过合作学习，可以培养学生的团队精神和合作意识。
• 3. 开展文化体验活动。教师可以组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，参与民俗活动、实地考察等文化体验活动。通过亲身参与活动，可以增强学生对语文知识的感知和理解。
• 4. 教师示范与引导。教师应该充分发挥自身的示范作用，通过个人表演、话剧表演等形式，激发学生的参与热情，并引导学生进行语言表达和交流。

小学语文赶集教学的实施步骤

在实施小学语文赶集教学时，可以按以下步骤进行：

• 1. 教师布置任务。教师根据课程目标和学生的实际情况，布置赶集教学的任务和要求。
• 2. 学生赶集实践。学生根据教师的指导和要求，组织赶集实践活动，收集相关的实践资料和体验。
• 3. 教师引导学习。教师根据学生的实践体验，引导学生进行反思、总结和归纳，提炼语文知识和规律。
• 4. 学生表达与展示。学生可以通过口头表达、书面表达、多媒体展示等形式，将自己的学习成果进行展示。
• 5. 教师评价与反馈。教师对学生的学习成果进行评价和反馈，指导学生加以改进和提高。

小学语文赶集教学的效果评价

对于小学语文赶集教学的效果评价，可以从以下几个方面进行考量：

• 1. 学生的实践能力提升程度。通过赶集教学，学生的实践能力是否得到了提升，是否能够将课堂知识运用到实践中。
• 2. 学生的学习兴趣和动机是否增强。赶集教学是否激发了学生的学习兴趣和动机，使他们更加积极主动地参与语文学习。
• 3. 学生的语文综合素养提高情况。赶集教学是否能够提升学生的语文综合素养，包括语言表达能力、阅读理解能力等。
• 4. 教师的教学效果和指导能力。赶集教学中，教师的教学效果和指导能力对学生的学习成效起着关键作用。

综上所述，小学语文赶集教学是一种注重实践、兴趣和综合素养培养的教学方式。通过赶集教学，可以增强学生的实践能力、提升学习兴趣，提高语文综合素养。教师在赶集教学中应善于引导学生，注重合作学习和情境教学，力求提升学生的学习效果和能力。

五、关于小学赶集的说课稿

关于小学赶集的说课稿

介绍

赶集是小学教育中一项重要的活动，它旨在为学生提供一个展示自己才艺和能力的机会，并培养他们的表达能力和团队合作精神。在这篇说课稿中，我们将介绍小学赶集的意义、组织和具体安排。

赶集的意义

小学赶集是一种以充分发挥学生特长为核心的教学活动。它可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自信心和实践能力。

通过参与赶集活动，学生能充分展示自己的才艺和能力，提高沟通表达能力，并在团队合作中发现自己的优势和不足，培养良好的合作意识和团队协作精神。

组织和安排

赶集活动的组织和安排需要教师精心策划和安排，确保活动的顺利进行。

首先，教师需要确定赶集的主题和目标，根据学生的兴趣和特长制定相关的活动内容。确保活动内容既有趣又有挑战，并能够促进学生的全面发展。

第二，教师需要组织学生进行赶集活动的准备工作。这包括指导学生选择适合赶集的才艺项目，帮助学生进行训练和排练，并提供必要的材料和装备。

第三，教师需要安排赶集活动的具体时间和地点，并确保场地和设备的准备工作。同时，也要与学生和家长保持良好的沟通，让他们了解活动的安排和要求。

赶集活动的实施

赶集活动的实施阶段是整个活动的重点和亮点，学生将通过表演、展示等方式展示自己的才艺和能力。

在赶集活动中，学生们可以通过舞蹈、歌唱、戏剧表演、手工制作等多种形式展示自己的才艺，每个学生都有机会发挥自己的特长，并与其他学生互相学习和交流。

同时，教师需要充当赶集活动的指导者和组织者，确保活动的有序进行。教师可以对学生的表演和展示进行点评和指导，鼓励他们发挥潜力，同时也要关注每个学生的参与度和表现。

赶集活动的评价和总结

赶集活动结束后，教师需要对活动进行评价和总结，以便更好地改进和提升活动的质量。

教师可以组织学生和家长参与评价活动的讨论，了解他们对活动的看法和建议。同时，教师也要对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。

在总结中，教师可以总结赶集活动的优点和不足，并提出下一次活动的改进措施。通过不断改进和创新，赶集活动可以成为小学教育的一道亮丽风景线。

结语

通过赶集活动，小学生们可以充分展示自己的才艺和能力，提高沟通表达能力，培养合作意识和团队协作精神。赶集活动是小学教育中的一项重要活动，它能够为学生提供全面发展的平台，培养他们的自信心和实践能力。

作为教师，我们应该精心策划和组织赶集活动，并对活动进行评价和总结，以不断提高活动的质量。相信通过我们的共同努力，赶集活动将为小学生们带来更多的收获和成长。

六、小学美术《赶集》教学反思

小学美术《赶集》教学反思

在小学美术教学中，教师不仅需要传授孩子们基本的绘画技巧，更要培养他们对艺术的欣赏能力和审美意识。在教学过程中，不同的教材和课程也扮演着重要的角色。今天，我们来反思一下小学美术教材中《赶集》这一单元的教学效果。

教学目标

在教授《赶集》这一单元时，我们的主要目标是让学生们了解传统中国农村赶集的情景，并通过绘画表达他们的观察和感受。除了培养学生们的绘画技巧，我们还希望他们能通过这一主题，加深对中国传统文化的理解和体验。

教学准备

在教授《赶集》之前，我们准备了丰富的教学素材，包括图片、视频和实物。我们为学生们展示了许多关于赶集的图片，让他们可以更好地了解赶集的场景和氛围。同时，我们还观看了一些有关赶集的视频，这些视频生动地展现了农村赶集的热闹与活力。

教学过程

在教学过程中，我们首先向学生们介绍了赶集的概念和背景。我们让学生们思考和讨论，赶集在中国农村的地位和意义。接着，我们给予学生们一些绘画技巧的指导，例如如何用线条勾勒人物的轮廓，如何运用色彩表达画面的情感等等。

在学生们掌握了一定的绘画技巧后，我们组织了一个赶集主题的绘画活动。学生们可以自由发挥，选取他们在赶集场景中观察到的有趣的事物进行绘画。他们可以使用铅笔、彩色铅笔、水彩等不同的绘画工具，以表达出他们自己的创意和想法。

在完成绘画作品后，我们进行了集体展示和评价。每位学生都有机会展示自己的作品，与同学们分享自己对赶集主题的理解和感受。我们鼓励学生们相互欣赏和评价，推动他们在艺术创作中的成长。

教学反思

通过对《赶集》这一单元的教学反思，我们发现其中存在一些问题和改进的空间。

首先，教学素材的丰富性需要进一步增强。我们提供了一些图片和视频，但可能还不足以完全展现赶集的魅力和多样性。下一次教学中，我们将寻找更多多样的素材，如音频、录像等，以更好地呈现赶集的情景。

其次，学生们的想象力和创造力有待培养。在这次教学中，我们给予了学生们一些绘画技巧的讲解和指导，但可能没有充分引导他们去挖掘自己内心的创意。下一次教学中，我们将更加注重激发学生们的想象力和创造力，让他们的绘画作品更加独特和个性化。

最后，学生们的绘画技巧还有待提高。尽管我们进行了一些基础教学，但在绘画过程中，仍有部分学生表现出技巧不够熟练的情况。下一次教学中，我们将加强对绘画技巧的训练，提供更多的练习机会，帮助学生们更好地掌握绘画的基本技能。

总结

通过教授小学美术《赶集》这一单元，我们的目标是让学生们了解中国传统农村赶集的情景，并通过绘画表达他们的观察和感受。尽管教学中存在一些问题和改进的空间，但我们相信通过不断的反思和改进，我们能够提高教学效果，培养学生们的绘画技巧和艺术素养。

七、小学生怎样写日记？

日记就是每天记录你自己一天生活中比较有意义的事情或者比较重要的事情。每天写日记有助于我们写作文章和表达能力。那么我们小学生应该如何去写日记呢? 　　1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。 　　2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。 　　3　正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。 　　日记主要的特点是用简洁的语言来描述自己一天所经历的事情，用最简洁的语言来写文章是文章通俗易懂。 　　 怎样写好日记 　　把自己一天中的所见、所闻、所感、所做有选择地记录下来，就是日记。很多研究和探讨证明：写日记是提高写作能力的一种行之有效的方法，是一条最佳的途径。写日记是对自己毅力和恒心的锻炼，形成了习惯，习惯又迁移转化为能力，写作水平自然会提高。 　　写日记，即便是一行字，也是在写文章。不断增加写的次数，写文章的能力就会不断提高。要想写日记，就必须得从一天的生活中寻找日记的素材，但是我们每天的生活大多是日常的反复，怎样从平凡的生活中提取素材，这就需要一定的观察力。所以说，写日记也是在培养仔细观察的能力，从而养成良好的观察习惯。 　　按理说天天写日记才是最好的锻炼，但是考虑到有一定的难度，不过多地增加孩子们的学习负担，日记就变成了“周记”。很多同学觉得写日记特别地难，不知道该写什么，或者说对写日记的认识还很模糊。下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。 　　一、内容 　　内容丰富多彩，可以无所不包。选材也很自由，想写什么就写什么，有话则长，无话则短。 　　形式长短不论，记人、记事、议论、抒情均可。 　　二、要求 　　日记的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雨、雪、风等)。第二行空两格写正文。 　　有选择地记。每天发生的许多事，不可能也不必要全部记入日记，选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。 　　必须真实。事情必须是亲身经历的，感想必须是真情实感。对所见之事不能随意夸大或缩小，要实事求是。 　　日记最好是当天的，不要补记。 　　三、方法 　　1、仔细观察 　　自己身边的人和事写起来比较容易，但是要想写得详细、具体、完整，需要花时间仔细地观察。比如写自己喜欢的玩具，可以从几个方面着笔，①玩具怎么来的　②它的外表是什么样的　③这个玩具怎么玩　④平时总是和谁一起玩　⑤你是否喜欢它，为什么。这样就能把一个物品写得很详细、很明白。日记材料就在我们身边，但是不注意观察，也会视而不见。因此，平时要细心观察自己周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。 　　2、从生活中寻找日记素材 　　生活中惊天动地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。对学生而言，每天必须做的事情，不外乎是上课、写作业、课间娱乐等等，可是，当你学到了新知识，答对了一道题，学会了一种新玩法，发现了一个小秘密……一定会很激动、很兴奋，在脑海里一定会留下很深刻的印象。这些不正是非常精彩的日记材料吗？记录下来，就是一篇好日记。 　　3、剪贴 　　将报刊上的文章或图片、自己喜爱的邮票、照片等贴在日记本上，在旁边写上说明或感想，这种作法有助于提高写日记的兴趣。 　　4、写兴趣和爱好 　　每个人都有自己的兴趣和爱好，有的喜欢弹琴、跳舞，有的喜欢打球、看书，有的喜欢旅游、饲养小动物……写喜欢的东西和喜欢做的事就不愁日记没有内容了。 　　5、摘录 　　如果觉得实在没什么可记的，就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来，以备今后写作文而用。 　　6、写心得 　　把自己对生活的思考、对事物的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等等一些进步成长的过程记录下来。另外，在读书之后，还可以写写读书心得。 　　总之，要想写好日记，就得做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写，更需要持之以恒。希望同学们从现在起就养成坚持写日记的好习惯。因为写日记，既积累生活，提高观察能力、分析能力、又练笔，是提高运用中文写作能力的绝好的办法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”快快拿起你们的生花妙笔吧！

八、小学生如何写日记？

写作能力，是学生必须具备的能力之一。考高中、考大学都离不开写作，就是参加工作了，也仍然需要具备写作能力的。

如何尽快提高学生的写作能力，是学生和家长一直关心的话题。

那么，如何提高写作能力呢？

坚持写日记，就是提高写作能力最简单、最有效的方法。

从小学三年级开始，学生就应该学会写日记了。

小学三到五年级的学生，每周应该写一篇日记，寒暑假每周应该写两篇日记。

三年级的学生每篇日记的字数在300字以上；四年级的学生每篇日记的字数在400字以上；五年级的学生每篇日记的字数在500字以上。

初中的学生，每周必须写两篇日记，每篇日记的字数在600字以上。

不管是小学生还是中学生，如果坚持每周保质保量地写一篇日记的话，那么，一个月就是写4篇日记，一个学期最少写16篇日记。这样，就有了一个非常好的素材积累。

有了日常的素材积累，学生在考试写作文的时候，就会非常轻松了。小学五年级的学生，就会轻松地写一篇500字以上的作文，初中的学生，就会轻松地写一篇700字左右的作文。

一、写日记都写哪些内容？

学生平时写日记，写人的、写事的、写景的都可以，要分类记录好、整理好。

一是学生在写日记时，一定要先练习写一件事，要写的完整，必须要符合记叙文的六要素的要求，即时间、地点、人物、事件的开端、经过、结局。

二是写日记，一定要写自己最熟悉的事，如过年的新鲜事、寒假里的一件开心事、疫情期间的一件尴尬事等。

三是写日记，就一定要按时间的顺序来写，事件的经过写几段，一定要想好，但字数也不能太长。

四是写日记时，要注意恰当地运用描写等表达方式，以及比喻、拟人、排比等修辞方法。如果能把二者巧妙地结合起来就更好了。

五是写日记，一定要写出自己的独特感受，充分表达自己的喜怒哀乐。

二、写日记的格式是什么？

XX 月 XX日 星期 X 天气XX

第一段 ...... ...... 写事件的开端第二段 ...... ...... 写事件的经过

第三段 ...... ...... 写事件的经过

第四段 ...... ...... 写事件的结局第五段 ...... ...... 写自己的感受

学生初学写日记，每次就写一件事，等熟悉了之后，再考虑写两件事。

以上是学生写日记的写作思路。家长要引导孩子认真写日记，从写好第一篇日记做起，然后，进行修改。

学生写日记，关键要坚持。勤学苦练，循序渐进，就会有实质性的突破。学生写完一篇精彩的日记，就等于完成了考场作文的三分之二。

九、小学生应该怎样写日记？

你好，我是【华丽巴乔】，很高兴为你解答。小学生日记的格式：在第一行先写上日期和星期几，正文的格式和作文一样。例： 6 月26日 星期五 晴 今天（当然，不一定开头就写今天）………………………………你也可以用有趣的语　　　　6月26日星期五晴今天（当然，不一定开头就写今天）………………………………你也可以用有趣的语言来写天气，或用画图来表示。例：×月×日星期×滴答滴答下雨啦×月×日星期×太阳公公笑眯眯×月×日星期×　　例文：　　2008年2月6日（晴）　　已经深夜3点多了，我还在孜孜不倦的坐在电脑旁打着文章。外面早已是漆黑一片，我不由的感慨：“何夜无事？何夜无文章？但只少精神人如吾耳。”　　现在感觉好精神啊！真不想睡觉，作业也刚刚写过，只有过来打打文章吧。只可惜像我这样的人又有多少呢？看着窗外感觉很空洞，世界是那么的安静，安静得叫人不自在。我又好像听到了叫虫的叫声，不过这是不可能的，但是我确实听到了啊。想来想去我倒可以用书上那句话来解释：“耳朵里有不可捉摸的声响，及远的又是及近的……”　　夜，坐在椅子上，只有身旁的台灯在陪伴我，看似好像挺寂寞的，但是客厅“滴滴答答”的钟声也让我听起来感觉是美妙的旋律。真是寂静啊，爸爸不时的翻翻身打破了这种寂静……　　如果要是有杯咖啡该多好啊，只可惜没有。不过，深夜的宁静也是很宝贵的。受够了城市喧哗与吵闹，现在再听听深夜的宁静，让人有种不可言语的感觉，忽悠忽悠……更多专业的科普知识，欢迎关注我。如果喜欢我的回答，也请给我赞或转发，你们的鼓励，是支持我写下去的动力，谢谢大家。

十、小学生如何写日记？

日记就是每天记录你自己一天生活中比较有意义的事情或者比较重要的事情。每天写日记有助于我们写作文章和表达能力。

　　1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。

　　2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。

　　3　正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。

　　日记主要的特点是用简洁的语言来描述自己一天所经历的事情，用最简洁的语言来写文章是文章通俗易懂。